人工智能的加速迭代与认知科学的持续深化，正在深刻重塑口译研究的思维范式，并为翻译教育的方法论革新提供新的可能。人工智能与口译研究的深度融合，并非简单的技术应用或工具叠加，更触及认知过程的本体探索、实证方法的持续深化与跨学科协同的深刻变革。近期，大外高级翻译学院院长、教授、博士生导师邹德艳及其团队围绕口译认知加工机制与视听翻译教学两大议题展开系列研究，成果相继发表于Psychological Research、Reading and Writing、Frontiers in Psychology等国际SSCI期刊。该系列研究突破了传统口译研究偏重产出描述与经验归纳的局限，围绕源语输入如何影响口译表现、文本标记如何演变认知效应、音频描述员能力如何纵向发展等核心问题展开，推动口译与视听翻译研究由静态描述迈向数据驱动、认知导向与教学融合的新方向。上述三项成果既相互衔接，又各有侧重。
“口译认知与视听翻译教学”
系列成果简介
论文名称：《源语时长对口译学习者笔记解码效果的影响》
Effects of source language duration on note-decoding effectiveness in novice interpreters' consecutive interpreting
作者：王燕桃、邹德艳、高毓辰、陈婧
期刊名称：Psychological Research（SSCI）
发表时间：2026年2月
作为系列研究中聚焦口译输入端认知机制的基础性成果，本研究采用混合研究方法，对30名口译专业本科生进行实验研究，考察源语时长与笔记解码效果之间的关系。研究发现，二者之间存在显著的非线性关系——随着源语时长增加，笔记记录的转换率和命题比率持续下降，这与认知负荷和口译焦虑的增加密切相关。研究结果为口译教学提供了三项启示：建立口译考试中源语时长的标准化分类、开发针对不同时长的差异化教学策略，以及在未来研究中系统控制源语时长这一关键变量，为提升口译人才培养质量提供了实证依据。
论文名称：《从支架到干扰：文本标记在视译中的演变作用》
From scaffolding to distraction: the evolving role of text marking in sight translation
作者：邹德艳、张微微、侯帅、丛思达
期刊名称：Reading and Writing（SSCI）
发表时间：2026年3月
与前一成果对口译输入端的探索相衔接，本研究将视野延伸至视译领域，聚焦文本标记在不同熟练程度译员中的认知效应演变规律。研究采用2×2混合实验设计，通过滚屏视译界面，对研究生与本科生两组译员进行对比实验。研究发现了文本标记效用的关键特征：本科生译员能够有效利用文本标记作为认知支架，辅助基础语义分段与信息组块；研究生译员已形成自动化加工模式，文本标记的收益显著降低，在某些情况下反而造成认知干扰。从发展轨迹来看，研究结果支持文本标记效用存在“依赖—过渡—自动化”三阶段发展轨迹的理论假设，为优化视译教学方法、深化多模态认知研究提供了实证依据。
论文名称：《学会描述什么和如何描述：音频描述培训中内容选择和策略应用的纵向发展研究》
Learning what and how to describe: longitudinal development of content selection and strategy application in audio description training
作者：邹雨欣、邹德艳、王含宇
期刊名称：Frontiers in Psychology（SSCI）
发表时间：2026年7月
系列研究的第三项成果进一步将研究场景拓展至视听翻译中的音频描述领域，通过追踪一学期《视听翻译》课程中26名学生的表现，考察学生在内容选择和翻译策略应用两个关键维度的能力发展轨迹。研究发现，内容选择能力呈现总体线性提升，在第四阶段后出现显著加速，随后不同学生群体呈现出差异化发展轨迹；翻译策略（尤其是高级技巧）的应用则呈现出更为波动和直觉性的发展模式，其发展过程与内容选择能力并非同步进行。研究结果为音频描述培训提供了实证依据，对视听翻译教育中的能力发展规律提供了数据支撑。
上述三项成果锚定口译认知研究与视听翻译教学的双重前沿，从源语输入端的认知负荷分析、视译过程中的文本标记效应，到音频描述能力的纵向发展轨迹，形成了层层递进、相互印证的研究脉络。团队致力于将认知理论深度与教学实践有机融合，推动口译与视听翻译研究范式从经验描述向数据驱动、认知导向与技术融合的方向持续探索，为新时代背景下高水平口译人才的培养路径提供了学术支撑。
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编辑：赵佩瑶
编审：邹金池
终审：姜文龙
